Корпус №1 ("Журавушка")

Не секрет, что у взрослых, так же, как и у детей, то, что подкреплено действиями, остаётся в памяти на более длительный период, чем то, что получено вербальным способом.

В МАДОУ Боровском детском саду «Журавушка» прошел педагогический совет на тему: «Современные образовательные технологии для работы с детьми дошкольного возраста» в формате «педагогической карусели», в которой предусматривалось практическая работа в группах «по вертушке».

1. После распределения участников на группы, педагоги разместились в четырех локациях: «Новые виды конструирования». Данная локация была представлена в формате практической выставки. Воспитатели Шрайнер Е.А. и Сидорова Н.В. предложили коллегами проиграли в игры – конструкторы, сделанные своими руками. «Вязаный конструктор» представляет собой множество разноцветных полосок с пуговицами и отверстиями, с помощью которых можно создать фигуры по замыслу или образцу. «Детский тетрис», детали которого выполнены из материала фоамиран, легко соединяющиеся друг с другом, заполняют собой игровое поле. «Велькрошка» - конструктор из липучей ленты, возможности которого достаточно разнообразны, чтобы изображать растения, животных, предметы, архитектурные сооружения, объемные фигуры и многое другое. «Геометрический сундучок» -состоящий из геометрических фигур различного цвета и размера.
2. «Функциональная грамотность дошкольников». Старшие воспитатели Немкова А.В., Лялина М.В. познакомили педагогов с новыми технологиями «говорящей» среды, такими как: «Арт – терапия выходного дня», «Живой календарь», «Говорящий паровозик», «Интеллект – карта», «Живое меню», которые положительно влияют на развитие функциональной грамотности у дошкольников.
3. «Музыкальная лаборатория». Музыкальным руководителем Хмелевой С.А. были представлены дидактические пособия: «Ритмическая коробка», в ней находятся музыкальные инструменты (клавесы, шейкеры, бубенцы, маракасы, кастаньеты, бубны и др.), с помощью которых дети могут воспроизводить ритмический рисунок и предметы (кубики, камешки, орешки, пластиковые стаканчики); карточки на межполушарное развитие с музыкогpамами,разработанные для одновременной работы обеих руки QR-кодом для воспроизведения музыкального фрагмента.
4. «Эмоционально – волевая сфера у детей с ОВЗ». Воспитатель Зломанова Л.В и методист Парыгина Н.П. предложили педагогам вспомнить с какими проявлениями нарушений эмоционально-волевой сферы у ребенка с ОВЗ они встречались. После чего было предложно проиграть упражнения с цветными резиночками и стаканчиками, которые помогают решать многие проблемы нарушений эмоционально – волевой сферы у детей.

Педагогический совет с использованием активных методов обучения позволил каждому педагогу быть активным участником проводимого мероприятия, позволяющего сделать процесс живым и интересным; повысил творческую активность и компетентность педагогического состава; помог распространить передовой опыт. Сотрудничество в обстановке творческого взаимодействия, позволило сплотить педагогический коллектив.

Педагоги проявляли свой неподдельный интерес к предложенным технологиям, вооружались памятками и буклетами по предложенному материалу, с перспективой применения в своей работе с детьми.

Методист Парыгина Н.П.